Atividade da aula 3 - tópico 3 (Sobre o Bate-Papo)

Turma,

Em uma das discussões sobre bate-papo (num dos fóruns da aula 2) foi mencionado questões similares as que estão sendo propostas na atividade da aula 3. Ressalta-se como complemento que as sessões de bate-papo podem ser significativas se os alunos:

- seguirem as orientações do professor-tutor;

- avisarem previamente ao professor-tutor sobre sua ausência (o que demonstra autonomia, interesse, responsabilidade e respeito);

- forem pontuais no horário estabelecido (quando não se atende a esse requisito, atrasa a dinâmica do chat, levando o professor-tutor a repetir o que já foi discutido);

- Participar apenas em seu horário e turma (o que evita superlotar as demais turmas);

- lerem previamente o texto a ser discutido;

- ter autonomia de levantar questões e não esperar apenas pelo professor-tutor;

- fazer contribuições acerca da mensagens dos colegas;

- escrever menos e ler mais o que os colegas escrevem, como propõe Mattos, ao dizer esta regra.

Em relação ao Professor-Tutor:

- Não elaborar questões fechadas demais onde os alunos respondam apenas SIM ou NÃO, o que torna o chat numa entrevista (num bate-bola) e não num momento rico de reflexões e descobertas sobre o assunto;

- Suscitar a participação de todos, mesmo daqueles que falam/ escrevem pouco e/ou tem dificuldades em organizar o pensamento. OBS: O professor-tutor deve conhecer cada aluno para poder ajudá-lo, daí o chat não ser viável nas primeiras aulas;

- Planejar previamente as questões a serem discutidas, destacando pontos-chave do texto (no máximo 3 pontos ou questões);

- ser conhecedor do assunto e possuir bons argumentos para levar a discussão;

- fazer o fechamento do chat amarrando as ideias. Assim nada fica solto e sem sentido e o aluno não tem a sensação que aquele momento foi "perda" de tempo.

Um abraço,

Paula Patrícia